| |
Om Bikupan
- Pedagogisk miljö
- Maten
- Intresseanmälan barnomsorg
- Studiebesök på Bikupan
- pedagogisk filosofi
|
 |
|
DEN PEDAGOGISKA MILJÖNS BETYDELSE
På Bikupan ser vi både den inre och den yttre miljön som ”den tredje pedagogen”. Med det menar vi att de miljöer vi erbjuder talar direkt till barnen. De inbjuder till olika aktiviteter och sänder budskap till barnen om hur de kan använda de olika miljöerna.Vi lägger stor vikt vid hur vi utformar miljöerna och har alltid barnens behov i tankarna. Materialen men även organisationen av tid och rum behöver kontinuerligt ses över för att varje barns olikhet ska få plats i vår förskola. Då förskolans roll är att vara ett komplement till hemmet präglas den inte av en hemlik miljö. Vi vill istället ge barnen möjlighet till en verkstadsbetonad förskola som de kan utforska, upptäcka och experimentera i. I miljöförändringarna är barnen naturligtvis delaktiga med tankar och idéer.
|
|
Vår utemiljö
Även här ska barnen mötas av utmaningar som väcker lust till kreativ lek.
Vi har därför valt att inte fylla vår gård med så många färdiga lekredskap.
Vår gård är en fantastisk trädgård fylld av buskage, häckar och bärbuskar. Här finns naturliga gömställen och kojor som ständigt befolkas och byggs om av våra barn. Årstidernas växlingar ger oss också en gård som ständigt förändras och ger oss nya möjligheter.
Gården behöver en mångfald av material som går att skapa med tex. rör, slangar, tegelstenar, trattar, brädor, snören mm.
Det material som finns inne går oftast också att använda utomhus.
Gården ger stora möjligheter till rörelse. Barnen kan krypa, klättra, springa, cykla, utforska den med hela sin kropp.
|
|
Egna leksaker som en tillgång
|
|
Barnen har ofta med sig egna leksaker som betyder mycket för dem. Istället för att se dessa leksaker som grund för konflikter så väljer vi att använda dem som en tillgång i barnens arbete. Att leksakerna kan vara en viktig resurs i att föra projekt vidare blev väldigt tydligt detta år. Tex blev barnens bilar och Findus ett pedagogiskt material som vi kunde utforska.
|
|
|
|
|
